□ 朱玉柱

笔者在调研座谈中发现，在树立和践行正确政绩观学习教育中，部分基层干部存在思想认识偏差，片面认为校准政绩观是领导干部的分内之事，与普通基层干部关联不大。笔者以为，亟需纠正这种片面认知，引导基层干部主动投身学习教育，保质保量完成各项任务。

正确政绩观是新时代党员干部修身履职、干事创业的根本遵循。当前，树立和践行正确政绩观学习教育正在深入推进。此次学习教育是锤炼党性、提升履职能力的重要契机。眼下，部分基层干部在学习教育中存在认知错位、被动应付的问题。不少同志存在错误思想，认为树立正确政绩观是领导干部的必修课，自己职务层级低、手中权限小，不掌握决策权力，不主导重点项目，日常工作只是落实具体事务，学习教育与自身关系不大。受此心态影响，部分干部学习流于形式，满足于完成打卡、抄录笔记等表面任务，不愿深入思考、结合工作查摆问题，存在“上级推一下、自己动一下”的消极状态，没有真正让学习教育入脑入心，导致效果大打折扣，难以实现以学促干、以学正风的目的。

树立和践行正确政绩观是对全体党员干部的硬性政治要求，无层级之分，无党员例外。正确政绩观体现的是党员干部的党性修养、宗旨意识和责任担当，并非领导干部的专属课题。无论是统筹全局的领导干部，还是扎根一线的基层干部，都是政务工作的执行者、民生服务的落实者、事业发展的推动者。个人的岗位职责虽有大小、职级虽有区别，但每一项基础工作、每一次为人民服务，都是全局工作的重要组成部分。开展树立和践行正确政绩观学习教育，目的是引导全体党员干部摒弃虚功、务实求真，以点滴实干汇聚发展合力。

树立和践行正确政绩观学习教育任务重、标准高，全体党员干部必须摒弃消极懈怠思想，主动查漏补缺。要把学习教育落地成效作为政治监督的重点，真正发现问题，及时让学习教育中的“旁观者”红红脸、出出汗。要提高政治站位，主动对照学习要求、查摆自身短板，补齐理论学习不深入、思想认知有偏差、学用结合不紧密等问题。要摒弃“事不关己”的错误心态，把学习教育与日常业务、岗位履职紧密结合，深刻领悟“功成不必在我、功成必定有我”的深刻内涵。要以严谨务实的态度完成全部学习教育任务，真正通过学习教育端正工作作风、提升履职实效。②3