宁琳琳与学生谈心。

我是一名平凡的小学教师，没有惊天动地的壮举，每天都在备课、上课、批改作业、陪伴学生中度过。当好一名教师，没有捷径，唯有脚踏实地、真心付出，把每个孩子放在心上，用坚守诠释责任，用爱心浇灌成长。

六年乡村坚守，读懂育人分量

曾经，我是一名特岗教师，在偏远的贫困村小学坚守了整整六年。学校条件简陋，道路崎岖，但我心中始终充满力量。村里不少孩子是留守儿童，眼中既有对知识的渴望，也藏着缺少父母陪伴的孤单。我深知，自己不仅是传授知识的老师，更是他们成长路上的陪伴者与守护者。

六年里，我每天早早到校，带孩子们晨读、识字；放学后，为基础薄弱的孩子耐心补课；天气转凉时提醒他们添衣，孩子想家时静静倾听他们的心事；哪怕只是一点点微小的进步，我都会毫不吝啬地给予鼓励。

用爱守护，静待花开

后来，我考入周口市实验小学，环境变了，条件好了，但我始终没有忘记乡村讲台赋予我的初心与使命，依旧认真备好每一节课，细致批改每一本作业，用心对待每一张稚嫩的脸庞。

这学期，班里转来一位特殊的男孩。他来自农村，曾是留守儿童。刚入班时，他总是低头不语，眼神里满是胆怯与疏离。长期缺少陪伴，让他作业拖沓，性格执拗敏感，很难融入集体。看着他，我仿佛看到了当年乡村小学里那些渴望温暖的孩子。我在心里默默告诉自己：绝不放弃，一定要用爱照亮他前行的路。

我没有批评指责，而是慢慢走近他、温暖他。课间主动和他聊家乡的生活，聊他感兴趣的小事；作业没完成，我就陪他一笔一画认真书写；我悄悄发动同学们主动与他交流、玩耍，让集体的阳光融化他心中的坚冰。只要他有一点进步，我就及时肯定表扬，一点点卸下他内心的防备。

学校运动会上，我发现他身体素质出众、爆发力强，便一次次鼓励他勇敢参赛。他起初自卑退缩，我便坚定地告诉他：“老师相信你，全班同学都支持你！”终于，他鼓起勇气站上赛场。在立定跳远项目中，他奋力一跃，夺得年级第一名。当欢呼声响起，他站在领奖台上，脸颊通红、眼中有光，那是我见过最耀眼的自信模样。

从那以后，这个曾经沉默孤僻的孩子彻底蜕变：主动融入班级，作业工整认真，待人礼貌友善，还常常帮助同学，成长为阳光开朗的少年。

这个孩子让我更加坚信：教育是一场温柔的坚持，老师的一句鼓励、一份陪伴、一点耐心，都能成为照亮孩子一生的光。

以师德为标尺，以育人为己任

无论身在乡村还是城市，我始终以师德为标尺，以育人为己任，坚守教育报国的初心，践行立德树人的使命。

未来育人之路上，我将继续脚踏实地、潜心育人，用爱心、耐心与责任心，守护每一颗童心，呵护每一个梦想，为教育事业贡献自己全部的光和热。

（宋文静整理）