◇夏亭有约

援疆支教，肯定会面临很多问题，准确地说是要接受很多挑战。有人想去但缺乏信心，有人去了又中途返回。毕雪静老师去了，且连去三次，第一次去时48岁，第三次回来时53岁。这不仅仅需要勇气，更需要坚定的信念与精神支撑。

她做得很出色，成了援疆名师，出版了诗词集《疆来疆往记曾经》，把60万字的读书教学日记整理成《春在，我在》，由河北文化音像社出版。她用行动告诉大家“进疆为什么、在疆干什么、离疆留什么”“今天我是支教的河南人，以后我就是河南的哈密人”。她明白“摆渡者任重道远，灵魂救赎还在路上”，支教就是“疗伤的药”。

援疆苦吗？难吗？远离亲人，气候干燥，生活习惯不同，学生基础薄弱……在援疆教师那里，这些都成了“幸亏”与“幸运”。用雪静老师的话说：“不是每一朵花都能开在天山上，雪莲做到了；不是每一棵树都能长在戈壁上，胡杨做到了；不是每个人都能来援疆，我们做到了。”

进疆为什么？是来向天山雪莲与戈壁胡杨学习的，是来当援疆的“雪莲”与“胡杨”的；“是使者，要让中华文化在这里生根发芽；是耕者，要在学生心里播下真善美的种子”。

在疆干什么？是“要上好课、教好书，教不出成绩来，腰就直不起来”，是“成功不必在我，成功必定有我”，因为他们“有一个共同的名字——河南援疆人”。

离疆留什么？“是先进的教育教学理念，是娴熟有效的教学技能，是教书育人的突出业绩，更是受人称赞的良好形象”。

她在哈密一中的时候，先教高一，三个多月后改教高三。当年高考要考全国卷，学生不知道语文是啥，更不知道高考考啥，教学难度可想而知。她“投降”“崩溃”过、与学生“绝交”过，但很快调整教学方案，降低难度与要求，课余陪学生们唱歌、跳舞。班里学生都把自己当成了雪静老师在天山脚下栽种的一棵小树，心甘情愿做她的粉丝。

雪静老师说她从亚生那里学到了节俭，从阿巴斯那里学到了爱惜公物，从一个并不相识的老师那里知道了核桃熟了竟然是开口笑的；她与巴哈古丽见面不是拥抱就是手拉着手，与阿达莱提接触不多却能倾心交谈；她与女汉子宋彬彬、德哥李德生、爱茶的马洁、兄弟李波、点灯的胥股长都成了相互需要的好朋友。用她自己的话说叫“所遇皆美好，人间真值得”。

真正懂生活的人往往善于发现、捕捉身边的美与诗意。雪静老师是语文老师，是诗人，她所在的地方又是大美新疆，自然不会放过这大背景陪衬、烘托的天然馈赠。不管是听任杏花落满身，还是走进戈壁迷宫、穿越塔克拉玛干沙漠，抑或是领略小镇风情、约会大漠胡杨、徒步五月天山，她每有空闲都会不停地走，都会用诗情去歌咏心声。她有一首诗写得很好：“玉宇瑶台知几重，苍茫看尽识真容。有人岩上临风立，恰似天山多一峰。”28个字，将岁月的沧桑与宏大的背景浓缩为岩上一人，妙的是结句一转，人似峰，那立着的究竟是人是峰？抑或既是人又是峰？用天山的永恒定格了人物的风神，既收束全篇的苍茫之气，又拓开一层天人合一的哲思境界，有余音绕梁之效。

雪静老师也有乡愁，也有一颗玻璃心和隐秘忧伤，想家的时候也会流泪。一周22节正课，外加晚自习，她也累，也腿疼；改试卷发现全班没有一个及格的，她伤心得哭了；评试卷说到自己对学生的担心，她着急得哭了。

由雪静老师，想到只身赴新疆、写出纪实性文学《大地的云朵》的阿慧，二人身上都具有那股不服输、凡事要做必做到极致的拼命劲头，想到七次率队远航西洋的郑和，以及历经十二年、先后尝试六次、东渡日本传播佛教文化的鉴真和尚，虽然规模与影响不同，但都在为文化与文明的薪火相传贡献着力量。

雪静老师是西华人，大学毕业后入职西华一高，后调到商水一高，教学成绩一路领先。同事提起她称赞有加，学生说到她赞不绝口。她的一双儿女皆考入重点大学，斩获硕士学位，如今工作也都像她一样出色。我真心为雪静老师、为他们一家人高兴，同时祝愿所有像雪静老师这样的好人都能拥有属于自己的幸福！